GEDI-PRAXIS, Revista de Gestión, Educación y Ciencias Sociales
GEDI-PRAXIS es editada cuatrimestralmente en idioma español e inglés, dirigida a académicos, investigadores y estudiantes, en temas relacionados a las Ciencias Administrativas, de la Educación y Ciencias Sociales con el objetivo de propiciar el intercambio científico, tecnológico mediante las publicaciones presentadas que son sometidas a un proceso de arbitraje de pares ciegos.
Red de Gestión, Educación e Innovación (RED-GEDI)
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones: Los contenidos de la revista se distribuyen bajo una licencia Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0). Esto significa que los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular los textos completos de los artículos, o usarlos para cualquier otro propósito legal, sin solicitar permiso previo del editor o del autor. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre y cuando indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en GEDI-PRAXIS. En caso de reproducción deberá constar una nota similar a la siguiente: Este texto se publicó originalmente en GEDI-PRAXIS. Revisita de Gestión, Educación y Ciencias Sociales, organizada y distribuida por la RED-GEDI, Año ----, Vol ----- N° ----, Páginas ---. Se recomienda a los autores/as publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) en la versión final publicada por RED-GEDI, ya que puede conducir a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
El uso de videojuegos en clases de Química de bachillerato y su impacto en el rendimiento académico
El uso de videojuegos se ha extendido ampliamente en el contexto educativo. El objetivo del presente artículo es analizar la relación entre la frecuencia, el tiempo y el contexto del uso recreativo de videojuegos en clases de Química de tercero de bachillerato en Ecuador y el rendimiento académico. El estudio se realizó de manera no experimental, transversal y correlacional con 67 estudiantes en edades comprendidas entre 16–17 años; siendo el 64,2 % mujeres. Se aplicó el cuestionario UV-Química (Adaptación educativa) con tres secciones: uso en clase, interferencia académica y uso general fuera de clase. El rendimiento se midió con la nota final de la asignatura. Se realizaron análisis descriptivos, chi-cuadrado de independencia (α = .05) y tamaños de efecto (V de Cramer). Se observó como tendencia, que a mayor tiempo de juego entre semana, se manifiesta más distracción en clase. En esencia se concluye que el uso recreativo por sí mismo no se relacionó de forma directa con el rendimiento académico de los estudiantes, sin embargo, variables intermedias como distracción y autorregulación parecen generar efectos sobre el aprendizaje. Se recomiendan desarrollar estrategias de gestión digital y diseños didácticos que integren tecnología con intencionalidad pedagógica
Derechos de autor 2025 Darío Xavier Vallejo Peñafiel , María Jacinta Vallejo Peñafiel , Noemi Suárez Monzón (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias lúdicas y aprendizaje de lectoescritura en educación general básica de escuelas unidocentes rurales
La alfabetización inicial en escuelas unidocentes rurales ha ganado atención por su vínculo con equidad educativa y permanencia; en ese contexto, el objetivo fue Mapear la evidencia disponible sobre el uso de estrategias lúdicas y el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes de Educación General Básica de instituciones unidocentes de zona rural en el periodo de 2020 a 2025. Se realizó una revisión sistemática de literatura siguiendo PRISMA; además, se valoró la calidad con CASP, AMSTAR y GRADE; asimismo, el análisis combinó bibliometría, síntesis narrativa y discusión por categorías con 32 estudios incluidos. Por otro lado, las narrativas, la poesía guiada, los juegos fonológicos digitalizados, misiones de gamificación y los rincones de lectura, fueron los resultados que mayormente se vieron vinculados con una mejora en la conciencia fonológica, decodificación, comprensión y de producción escrita en las instituciones primarias de áreas rurales. Asimismo, elementos como planificación docente, el acceso a los recursos y el acompañamiento de los familiares, operaron como facilitadores; demostrando que cuando estos elementos se alinean con metas curriculares explicitas y con evaluaciones visibles, desarrollan viabilidad, sin embargo, es necesario un seguimiento prologando y la utilización de mediciones estandarizadas, con la finalidad de estimar la persistencia de los efectos y su magnitud.
Derechos de autor 2025 Edilma Piedad Gaona-Rosales, Yuri Wladimir Ruiz-Rabasco (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias pedagógicas inclusivas para la educación de estudiantes con autismo: Hacia una educación equitativa y personalizada en contextos ecuatorianos
El acceso a una educación inclusiva sigue siendo un desafío en Ecuador, especialmente para estudiantes con trastorno del espectro autista. A pesar de los avances normativos, la implementación efectiva de estrategias pedagógicas inclusivas aún enfrenta barreras estructurales y formativas. Este artículo tiene como objetivo explorar la evidencia disponible sobre las estrategias pedagógicas inclusivas para la educación de estudiantes con autismo, hacia una educación equitativa y personalizada en contextos ecuatorianos en el periodo entre 2019 y 2025. La investigación se desarrolló mediante una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. Se analizaron estudios sobre la efectividad de diversas estrategias inclusivas, tomando en cuenta enfoques multidisciplinarios y colaborativos. Los resultados revelaron que, aunque Ecuador ha desarrollado marcos normativos para la educación inclusiva, la aplicación es limitada debido a varios factores como la falta de formación docente, recursos adecuados y resistencia al cambio. Se concluye que la implementación efectiva de estrategias pedagógicas inclusivas requiere fortalecer la capacitación docente, garantizar recursos especializados y promover un compromiso institucional que asegure igualdad en el acceso y la calidad educativa para los estudiantes con trastorno del espectro autista en Ecuador.
Derechos de autor 2025 Heimmy Melissa Avilés-Romero, Wendy Elena Aguilera-Zamora (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Relación entre los hábitos de lectura y niveles de comprensión lectora en estudiantes de bachillerato de un colegio de Machala
El objetivo de este trabajo fue determinar la relación entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato de un colegio de Machala. El diseño metodológico se caracterizó por ser una investigación correlacional y de corte transversal, se utilizó un cuestionario con 28 preguntas formuladas y un apartado para datos demográficos, el nivel de consistencia interna alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,871, la muestra del estudio corresponde a 120 estudiantes seleccionados a través de muestreo por conglomerados. Los hallazgos de investigación indican niveles inferiores en los hábitos de lectura: el resultado global fue de 51,7% en nivel bajo y 5,8% en el nivel alto, la frecuencia lectora obtuvo un 63,3% en el nivel bajo. El nivel de comprensión lectora global indica un 43,4% para el nivel bajo y 20,8% para el nivel alto, en cuanto a las dimensiones definidas se observó patrones similares con variaciones internas. La relación entre hábitos y comprensión resultó positiva y distinta de cero, con ρ = 0,316 y p < 0,001. Con base en los resultados, se concluyó que la muestra analizada presentó hábitos de lectura con predominio de niveles bajos y una comprensión lectora ubicada en rangos bajo y regular, quedó verificada una asociación positiva entre ambas variables para el contexto estudiado.
Derechos de autor 2025 Francisco Antonio Mendoza-Santana, Hishochy Delgado-Mendoza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Relación entre el nivel de atención y la retención de información en estudiantes del nivel básica superior
El objetivo fue determinar la relación entre el nivel de atención y la retención de información en estudiantes de Básica Superior durante actividades prácticas sobre un mismo contenido. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental y transversal, la población correspondieron a los estudiantes de décimo año, se aplicó una fórmula para poblaciones finitas con 5% de margen de error y 95% de nivel de confianza, que dejó a 132 individuos, seleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. En los resultados, hubo un predominio de jóvenes de 14 años y equilibrio por sexo; en el nivel de atención, las dificultades se ubicaron en sostener el ritmo de trabajo con 43,9% en “No” y en regular las consultas con 44,7% en “No”; en contraste, marcar partes relevantes alcanzó 41,7% en “Sí” y el foco visual 40,2% en “Sí, así la persistencia resultó más frágil que la selección del estímulo. En retención inmediata, el promedio de aciertos fue 50,2%; a nivel de ítems, se observaron 47,0–55,3% de respuestas correctas. En retención diferida, la media fue 5,73/10 (DE = 2,10; mediana = 6; rango 0–10), mientras la asociación atención–retención mostró Rho = 0,379; p < 0,001, con incremento de aciertos conforme aumentó el puntaje atencional. Se identificó un patrón donde la mejora de la concentración sostenida y del control durante la tarea se vinculó con una recuperación más estable de la información; entonces la atención funcionó como un componente que coevoluciona con el recuerdo inmediato y diferido en el contexto analizado.
Derechos de autor 2025 David Eduardo Albancando-Lima, María Gabriela Marín Figuera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Eficacia de herramientas de inteligencia artificial en el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de básica media
Se realizó un análisis sobre el empleo de las herramientas de inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de matemáticas y su relevancia en las instituciones públicas; con este propósito se planteó el objetivo de explorar las evidencias sobre la eficacia de la IA en el desarrollo de las habilidades matemáticas en los estudiantes de básica media entre el periodo 2020-2025. En cuanto a la metodología aplicada, se utilizó una revisión sistemática de base de datos como Web of Science, Scopus, ERIC, SciELO. Posteriormente, se realizó la depuración de registros en Rayyan y una lectura crítica de los estudios, conformado por 35 artículos. Los resultados que se obtuvieron describen en conjunto tutorías inteligentes, asistentes conversacionales con modelos de lenguaje de gran escala (LLM), además, se incluyen herramientas de realidad aumentada y de reconocimiento manuscrito, otros estudios demostraron mejoras en el aprendizaje cuando se incluyeron apoyos generados por modelos de IA.
Derechos de autor 2025 Marlon Andrés Suscal-Orellana, Jorge Luis Armijos-Carrión (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Asociación de la evaluación formativa con la motivación y rendimiento académico en instituciones públicas
El objetivo del artículo fue explorar la evidencia disponible sobre la asociación de la evaluación formativa con la motivación y rendimiento académico en estudiantes de instituciones educativas públicas durante el periodo de 2021 a 2025. La metodología utilizada es de revisión sistemática de literatura, donde se seleccionan 30 artículos relacionados con el tema de estudio, con antigüedad de máximo 5 años e indexados en bases de datos como MDPI, SpringerLink, Frontiers; las técnicas de análisis de datos que se utilizaron fue análisis bibliométrico, síntesis narrativa, análisis léxico – textual y análisis de correspondencia múltiples; se utilizaron criterios de evaluación de nivel de la evidencia recolectada, así como el diagrama PRISMA. En los resultados se halló que la evidencia se concentra en Asia y Europa, con escasez regional; además, se confirma que la evaluación formativa se vincula con mayor motivación integrando a la vez autoeficacia, autorregulación y menor ansiedad
Derechos de autor 2025 Karen Lisbeth Suarez Castro, Wilson Javier Rojas-Preciado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La motivación docente y su influencia en el rendimiento escolar en estudiantes de educación básica
La motivación docente constituye un factor clave en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje incidiendo directamente en el rendimiento escolar de los estudiantes. El objetivo de la investigación fue analizar la motivación docente y su influencia en el rendimiento escolar para el fortalecimiento de la práctica educativas en estudiantes de educación básica. La investigación se empleó un enfoque mixto, donde se aplicó los instrumentos de la observación y una encuesta a 57 docentes de la Escuela de Educación Básica “18 de Octubre” de la ciudad de Quevedo. Una vez obtenida la información se identificó que los docentes, no siempre aplican recursos didácticos para fortalecer la motivación de los estudiantes dentro del aula y que desconocen el método Montessori como estrategia didáctica. Los hallazgos reflejan que la motivación docente en el contexto estudiado se encuentra en un proceso de transición: de un modelo tradicional, caracterizado por prácticas rutinarias y recursos limitados, hacia un enfoque más activo y participativo. Sin embargo, para consolidar este cambio, resulta imprescindible una formación sistemática en metodologías alternativas como Montessori, así como políticas institucionales que fortalezcan la innovación pedagógica.
Derechos de autor 2025 Erika Manuela Chacón Santos, Aída Margarita Izquierdo Morán (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de estudiantes de básica media
La investigación tuvo como objetivo analizar el uso de estrategias didácticas para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático en la Unidad Educativa Réplicas Nicolás Infante Díaz. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño descriptivo-exploratorio no experimental y método inductivo. La muestra estuvo conformada por los docentes que laboran en esa entidad, aplicando técnicas como encuestas cuyos resultados fueron analizados mediante herramientas estadísticas y análisis de contenido. Se evidenció que la mayoría de los docentes planificaron actividades específicas, adaptando sus estrategias a las necesidades estudiantiles y promoviendo el trabajo colaborativo. Además, se observó una relación significativa entre los contenidos y la vida cotidiana, lo que favorece el aprendizaje significativo. Sin embargo, se identificaron limitaciones en el uso de recursos como la gamificación y en el conocimiento de teorías actuales del aprendizaje, como el conectivismo. En conclusión, aunque existieron avances en la implementación de estrategias didácticas, es necesario fortalecer la formación docente continua y generar condiciones institucionales que favorezcan la innovación pedagógica y la calidad educativa.
Derechos de autor 2025 Said Robie Loor Chavez, Johanna Elizabeth Jara Contreras (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Trabajo colaborativo para la motivación del aprendizaje de los estudiantes de segundo año Básica
Esta investigación tiene como analizar como el trabajo colaborativo incide en la motivación del aprendizaje en los estudiantes de la Escuela Carlos Julio Arosemena Tola, de la ciudad de Quevedo. Se utilizó un enfoque mixto, combinando elementos cualitativos y cuantitativos. La muestra se conformó con el total de los 29 docentes de la institución. Se diseño una encuesta estructurada conformada por 12 Items, dividido en dos dimensiones con 6 preguntas cada una, las cuales fueron evaluadas mediante una escala de tipo Likert de cinco puntos. Los resultados obtenidos reflejan una percepción mayoritariamente positiva respecto al trabajo colaborativo en el aula. La mayoría de los docentes reporta experiencias positivas y reconoce el éxito de implementación de estrategias colaborativas. La alta aceptación de herramientas didácticas específicas refleja la tendencia actual de integrar recursos pedagógicos que favorecen la colaboración. La profesionalidad colaborativa en la enseñanza fortalece las prácticas docentes y enriquece el aprendizaje estudiantil.
Derechos de autor 2025 Denisse Dayan Gutiérrez Vergara, Angelica Maria Bohorquez Troya (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Literatura infantil como propuesta para fortalecer los valores en estudiantes de básica media
La literatura infantil es una herramienta pedagógica que contribuye a la formación de valores. Este recurso didáctico adquiere relevancia en el ámbito educativo, al evidenciar su aporte en el desarrollo integral de niños y adolescentes. El objetivo fue analizar la influencia de la literatura infantil en la enseñanza de valores en estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Réplica Nicolás Infante Díaz. Se adoptó un enfoque mixto descriptivo con una muestra de 93 estudiantes y tres docentes. Se aplicó una entrevista semiestructurada a docentes y una encuesta a estudiantes, con la información se desarrolló una triangulación. Los docentes reportan la integración transversal de la lectura en distintas áreas, el uso de estrategias inclusivas y dinámicas previas a la lectura, así como efectos en la motivación, participación, reflexión cultural y comprensión de valores. Las encuestas evidenciaron reconocimiento de valores en los cuentos, disfrute de la lectura en voz alta y transferencia de aprendizajes a situaciones cotidianas. Los hallazgos sugieren que la lectura guiada y la selección de textos favorecen competencias socioemocionales y un clima escolar colaborativo. El estudio aporta evidencia de la necesidad de diseñar intervenciones lectoras orientadas a la formación ética y los valores.
Derechos de autor 2025 Lucia Marlene Castillo Chichande, Jenny del Rocío Bósquez Mestanza, Aída Margarita Izquierdo Morán (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Acceso a recursos didácticos en zonas rurales: estrategias para la mejora de la calidad educativa
El estudio analiza las estrategias pedagógicas implementadas por docentes rurales para enfrentar la escasez de recursos didácticos y tecnológicos, y su incidencia en la calidad educativa en contextos rurales del Ecuador. La investigación se desarrolló en dos instituciones del cantón El Empalme, provincia del Guayas, bajo un enfoque cualitativo descriptivo que permitió comprender las experiencias desde la perspectiva de los actores educativos. Mediante muestreo intencional se seleccionó a nueve docentes y dos directivos con más de tres años de experiencia en zonas rurales. La información se recolectó a través de entrevistas semiestructuradas, observación directa de clases y análisis documental de planes y registros escolares, aplicando triangulación metodológica para fortalecer la credibilidad. Los hallazgos muestran que la falta de recursos limita la diversidad metodológica y fomenta prácticas improvisadas; sin embargo, el profesorado desarrolla estrategias creativas y contextualizadas, como el uso de recursos del entorno, la adaptación de metodologías activas y la elaboración de materiales propios. Estas acciones representan un potencial para construir modelos educativos más equitativos. Se propone un plan de mejora basado en dotación progresiva de recursos, capacitación continua, redes pedagógicas y seguimiento participativo.
Derechos de autor 2025 Lucía Karelys Bravo Vera, Jenny del Rocío Bosquez Mestanza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Determinantes de la calidad de los informes financieros en la era de la inteligencia artificial: Revisión sistematizada de la literatura
La integración de la inteligencia artificial en procesos contables ha transformado los paradigmas de calidad en información financiera. Este estudio tuvo como objetivo analizar los determinantes que inciden en la calidad de los informes financieros en el contexto de la inteligencia artificial, a fin de la determinación de su impacto en la información contable. Se empleó un enfoque cualitativo y alcance descriptivo, desarrollando una revisión sistematizada de literatura, siguiendo un protocolo de investigación. Se revisaron investigaciones entre 2019-2025 en bases de datos académicas, utilizando ecuaciones de búsqueda y procesamiento mediante Atlas T.i. Los resultados identificaron determinantes como la adopción de tecnologías específicas (machine learning, procesamiento de lenguaje natural), factores organizacionales (apoyo directivo, gobernanza de datos), elementos humanos (competencias del personal, adaptación cultural) y aspectos regulatorios. Se concluye que la inteligencia artificial mejora la calidad de informes financieros, pero su impacto depende del contexto organizacional y de marcos regulatorios adecuados
Derechos de autor 2025 Máximo Andrés Burgos Moreira (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Factores de justicia organizacional que inciden en el clima laboral de la empresa Hunter
La justicia organizacional es considerada una variable imprescindible dentro de la gestión del talento humano, debido a su influencia directa en la construcción de climas laborales productivos. El estudio tuvo como objetivo analizar los factores de justicia organizacional que incidieron en el clima laboral de la empresa Hunter, ubicada en Santo Domingo, Ecuador. Se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por la totalidad de los colaboradores, a quienes se aplicaron instrumentos validados para medir las percepciones de justicia organizacional y clima laboral, mediante un cuestionario estructurado en escala Likert de cinco puntos. Los hallazgos mostraron una correlación positiva fuerte y significativa entre justicia organizacional y clima laboral, en la que destacaron las dimensiones de justicia procedimental, distributiva, interpersonal e informacional. Se identificó que aspectos vinculados con el liderazgo, las recompensas y las relaciones interpersonales incidieron de manera directa en la percepción del entorno laboral. Se concluyó que el fortalecimiento de prácticas justas, transparentes y equitativas favoreció un clima organizacional positivo, constituyéndose en una estrategia esencial para el desarrollo sostenible de la empresa.
Derechos de autor 2025 Richard Bladimir Gómez Zambrano, Cinthya Deyaneira Reyna Zambrano, Gema Pamela Zambrano Álvarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Cultura organizacional y su influencia en la satisfacción laboral en la Cooperativa de Ahorro y Crédito Microempresarial Sucre Ltda
Las cooperativas de ahorro y crédito desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de las economías locales, aunque enfrentan desafíos constantes relacionados con la cultura organizacional y el bienestar laboral de sus trabajadores. La Cooperativa de Ahorro y Crédito Microempresarial Sucre (COACMES) es una entidad que ofrece productos y servicios financieros, contribuyendo al crecimiento socioeconómico de la comunidad. No obstante, en la actualidad, carece de programas y acciones orientadas a fortalecer su cultura organizacional y la satisfacción laboral de su personal. Esta situación plantea la necesidad de analizar la relación entre ambas variables y su influencia en la dinámica interna de la institución y el bienestar de los trabajadores. Por ello, el objetivo de la investigación consiste en evaluar el impacto de la cultura organizacional en la satisfacción laboral de los trabajadores de la Cooperativa de Ahorro y Crédito Microempresarial Sucre Ltda.. El estudio adoptó un diseño no experimental, con enfoque mixto de tipo descriptivo y correlacional. A pesar de que los resultados reflejaron una percepción favorable por parte de los trabajadores, se identificaron áreas críticas que requieren atención las cuales, de no ser atendidas, pueden afectar la motivación y retención del talento humano en un mediano plazo.
Derechos de autor 2025 Karla Gabriela Figueroa Santana, Melina Rashell Zambrano Reina, Yesenia Aracely Zamora Cusme (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Tecnologías de la información y comunicación y educación inclusiva de estudiantes con necesidades educativas especiales en Ecuador
El presente estudio analiza la situación actual de esta integración en instituciones educativas públicas del país, con el objetivo de identificar barreras estructurales, oportunidades pedagógicas y estrategias de mejora. Se empleó una metodología cualitativa, con enfoque descriptivo-exploratorio, mediante revisión documental, entrevistas semiestructuradas y estudios de caso en tres instituciones ubicadas en contextos urbanos, urbano-marginales y rurales. Los resultados muestran profundas desigualdades regionales en infraestructura tecnológica, bajo uso de recursos TIC accesibles y una limitada formación docente. Además, un 30% de los docentes no utiliza ninguna herramienta tecnológica adaptada, y las familias, especialmente en zonas rurales, enfrentan brechas de conectividad y alfabetización digital que dificultan su participación. A pesar de ello, el 85% del profesorado valora positivamente el potencial inclusivo de las TIC, condicionado a procesos formativos adecuados. Las conclusiones subrayan que la inclusión educativa mediada por TIC requiere una transformación integral que combine inversión pública con enfoque territorial, fortalecimiento docente, alfabetización digital familiar y políticas educativas articuladas. Superar las actuales barreras permitirá construir entornos de aprendizaje más accesibles, democráticos y centrados en la diversidad, avanzando hacia una educación verdaderamente inclusiva en Ecuador
Derechos de autor 2025 Alejandro Chaviano Quesada, Caty Elena Carbo García, María Gabriela Espinoza Bravo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Incidencia de la educación financiera de la banca pública en emprendimientos del sur de Quito
La educación financiera ha adquirido relevancia como instrumento esencial para el empoderamiento económico, especialmente en zonas vulnerables donde el acceso a servicios financieros es limitado. Este estudio analiza la incidencia de la educación financiera proporcionada por la banca pública en el crecimiento y sostenibilidad de los emprendimientos apoyados por ONG en el sur de Quito, Ecuador. A través de un enfoque pragmático, de tipo descriptivo, se utilizaron técnicas bibliográficas y encuestas estructuradas en línea para conocer la percepción de los beneficiarios. Los hallazgos preliminares respaldados por la literatura evidencian que los programas de educación financiera han fortalecido la capacidad de planificación, el acceso a productos financieros formales y la toma de decisiones estratégicas. Sin embargo, se identifican debilidades vinculadas con la cobertura limitada, la baja contextualización de los contenidos y la falta de seguimiento. Se concluye que una educación financiera adaptada al contexto territorial es fundamental para impulsar el desarrollo económico inclusivo en zonas urbana marginales.
Derechos de autor 2025 Edwin Raúl Chancusig Barahona, Halder Yandry Loor Zambrano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La gestión por procesos como factor de eficiencia organizacional en la Corporación Fortaleza del Valle, Bolívar, Manabí
La aplicación de la gestión por procesos contribuye a la obtención de resultados favorables e impulsan a las empresas a orientar sus negocios hacia modelos más eficientes. La Corporación Fortaleza del Valle es una entidad dedicada a la producción y comercialización de cacao fino de aroma. Aunque la organización cuenta con procesos definidos y documentados, persisten dificultades que afectan negativamente su eficiencia organizacional. Estas se manifiestan en la duplicidad de actividades e información, retrasos en la ejecución de tareas, desconexiones entre actividades que inciden en la toma decisiones y mecanismos de control poco efectivos. Esta problemática evidencia una brecha entre la formalización de los procesos y su aplicación práctica. Por ello, el objetivo de la investigación consiste en proponer acciones de mejora encaminadas a optimizar la gestión por procesos y los mecanismos de control en la Corporación Fortaleza del Valle, Cantón Bolívar, Manabí contribuyendo a una mayor eficiencia organizacional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando de forma coherente métodos cualitativos y cuantitativos. Las acciones de mejoras propuestas, derivadas del análisis realizado, buscan reforzar las bases organizativas para alcanzar una mayor competitividad y sostenibilidad del negocio.
Derechos de autor 2025 Lady Diana Chávez Mancheno, Kleber Rafael Ferrin Morales (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Impacto de las reformas tributarias del 2024 en la gestión contable de pequeños negocios del sitio Andrés de Vera, Portoviejo
Las reformas tributarias implementadas en el Ecuador han provocado cambios profundos en la estructura del sistema fiscal. En este contexto, el presente estudio tuvo por objetivo analizar el impacto de las reformas tributarias del año 2024 en la gestión contable de los pequeños negocios del sitio Andrés de Vera, de la ciudad de Portoviejo. Este trabajo utilizó una metodología con un enfoque mixto, mediante el cual se aplicó una encuesta a 80 negocios, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico, con criterios de inclusión basados en su disponibilidad para participar en el estudio. Además, se usaron métodos de análisis como el inductivo y el deductivo para la interpretación de hallazgos. Los resultados muestran que la mayoría de los contribuyentes de Andrés de Vera pertenece al régimen RIMPE, reflejando el predominio de pequeños negocios. Aunque muchos conocen las reformas tributarias de 2024, la falta de capacitación ha dificultado su aplicación. Se percibe un aumento en la carga administrativa y una percepción generalizada de impacto negativo por los cambios normativos. Se concluyó que las reformas tributarias de 2024 han generado desafíos significativos para los pequeños negocios, especialmente por la falta de preparación.
Derechos de autor 2025 Cristina Margarita Taipe Álava, María Hercilia Menéndez Mera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La comunicación política en las elecciones generales 2024-2025 en la provincia de Imbabura
El presente estudio analiza las estrategias y dinámicas de comunicación política durante las elecciones generales 2024-2025 en la provincia de Imbabura, Ecuador, considerando el contexto digital, las tensiones políticas nacionales y las particularidades territoriales. La investigación adopta un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), con revisión documental y aplicación de encuestas a una muestra representativa de 384 ciudadanos. La variable independiente es la comunicación política, mientras que la dependiente es el comportamiento electoral. Los resultados muestran que, aunque hubo una intensa campaña, las redes sociales no fueron percibidas como eficaces ni como fuente principal de información electoral. Predominó el uso de medios tradicionales, y los mensajes no lograron conectar con las realidades territoriales ni culturales de Imbabura. Además, se identificó una fuerte percepción de desinformación en plataformas digitales y una limitada planificación estratégica en el uso de narrativas digitales. No obstante, la mayoría valoró positivamente el enfoque propositivo de las campañas, y se observó cierta influencia de los discursos digitales en algunos votantes. El estudio concluye que la comunicación política en Imbabura necesita mayor contextualización, inclusión simbólica y profesionalización, especialmente en entornos digitales, para fortalecer el vínculo entre candidatos y ciudadanía y mejorar la calidad democrática en procesos electorales locales.
Derechos de autor 2025 Javier Antonio Rueda Valenzuela , Danilo Javier Altamirano Analuisa (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Participación democrática de jóvenes en las organizaciones políticas en las elecciones seccionales 2023 en la provincia de Imbabura
La presente investigación estableció como objetivo analizar la participación política que ha tenido la población juvenil dentro de las Elecciones Seccionales del 2023, realizadas en la provincia de Imbabura-Ecuador. Se identificó factores significativos que incidieron en la participación política de los jóvenes en las elecciones. Por otra parte, se determinó las bases que facilitan el examen de la reducida representación política de los jóvenes en la toma de decisiones y que se vinculan a la política pública del Ecuador. Se desarrolló una metodología de enfoque mixto, basada en métodos como bibliográfico, analítica, descriptiva y explicativa. En ese ámbito, se aplicó una encuesta estructurada en los ámbitos de la Participación Democrática y las Organizaciones Políticas. Se concluye indicando que la juventud ecuatoriana muestra una desconexión significativa con los principios democráticos, evidenciando un déficit en formación cívica. El voto es percibido más como un trámite que como un acto de ciudadanía. Existe baja autopercepción de competencia y escaso interés en procesos formativos o deliberativos. Las organizaciones políticas son vistas como excluyentes y alejadas de las necesidades juveniles. En contraste, los canales digitales emergen como el espacio preferido de expresión política juvenil.
Derechos de autor 2025 Alexandra Elizabeth Alencastro Pavón, Danilo Javier Altamirano Analuisa (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias digitales en la comercialización de seguros en Portoviejo: Un análisis empírico desde la transformación tecnológica
La transformación digital ha redefinido el modelo operativo y comercial del sector asegurador, al integrar tecnologías , inteligencia artificial, blockchain y plataformas CRM. Este artículo analiza empíricamente el impacto de estas estrategias digitales en la comercialización de seguros en Portoviejo, Ecuador, desde un enfoque cualitativo, transversal y no experimental. A través de un análisis documental y una matriz FODA, se identifican fortalezas y desafíos en la implementación tecnológica en contextos locales Los hallazgos evidencian que el uso de herramientas como CRM, automatización robótica de procesos, segmentación avanzada y canales digitales ha permitido acelerar trámites, reducir la burocracia, personalizar la oferta y mejorar la experiencia del asegurado. Asimismo, se constata que plataformas interactivas y simuladores han fortalecido la transparencia y la confianza en la relación contractual. Sin embargo, también emergen limitaciones vinculadas con la brecha digital rural, la falta de competencias tecnológicas del personal y los altos costos de implementación. Se concluye que existe un entorno favorable para la adopción de tecnologías emergentes en el mercado asegurador de la ciudad, siempre que se articulen esfuerzos en capacitación, sostenibilidad tecnológica y adaptación cultural. Este estudio ofrece recomendaciones clave para desarrollar un ecosistema asegurador más eficiente, inclusivo y centrado en el cliente.
Derechos de autor 2025 Lucas Falcones Nevil Sebastián , María Marjorie Zambrano Intriago (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Evaluación del desempeño logístico para la aplicación de acciones de mejora basadas en Lean Six Sigma
La logística ha adquirido un rol estratégico dentro de las organizaciones modernas ya que influye directamente en la eficiencia operativa y en la competitividad empresarial. En ese contexto, el uso de la metodología Lean Six Sigma constituye una herramienta capaz de disminuir costos, mejorar continuamente los procesos e incidir en la satisfacción de los clientes. El objetivo de la presente investigación consiste en analizar los factores críticos de desempeño del sistema logístico como sustento para la implementación de acciones de mejora basadas en el uso de Lean Six Sigma en el centro acopio TIA S.A con el propósito de optimizar sus procesos logísticos y en consecuencia mejorar la experiencia de compra de los clientes. Para ello, se aplicó un enfoque mixto con alcance descriptivo y analítico, utilizando como instrumento el Modelo de Referencia para la Logística de Excelencia (MRLC). Como respuesta al modelo aplicado se propusieron mejoras estructuradas conforme el ciclo DMAIC lo que facilitó la implementación de los principios de Lean Six Sigma orientada a la dimensión critica “Barreras y riesgos”. La propuesta representó una alternativa viable para optimizar el área evaluada y avanzar hacia un sistema logístico alineado con estándares de excelencia.
Derechos de autor 2025 Maritza Petronila Landazuri Cortez , Gema Pamela Zambrano Álvarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Liderazgo y su influencia con el desempeño laboral de los empleados del Hospital de Especialidades Portoviejo, Manabí
El liderazgo organizacional personalizado juega un papel fundamental en el rendimiento del talento humano, especialmente en contextos de alta exigencia como los hospitales. Este estudio se planteó como objetivo analizar la influencia de los estilos de liderazgo en el desempeño laboral de los empleados del Hospital de Especialidades Portoviejo, en la Provincia de Manabí, Ecuador. Para ello, se desarrolló una investigación cuantitativa de tipo correlacional, utilizando encuestas basadas en la Escala Multifactorial de Liderazgo (MLQ) y una escala de desempeño laboral aplicada a una muestra de 300 trabajadores. Se emplearon técnicas estadísticas descriptivas y correlacionales, como la prueba de Pearson y regresión lineal múltiple, a través del software SPSS. Los resultados indicaron una evaluación positiva significativa entre el liderazgo transformacional y el desempeño laboral, mientras que el estilo laissez-faire mostró una relación negativa. Asimismo, se identificaron deficiencias en la comunicación interna y la toma de decisiones participativas. Se concluyó que el fortalecimiento del liderazgo transformacional puede mejorar el compromiso, la eficiencia y el clima organizacional. Finalmente, se desarrolló una matriz FODA que evidenció la necesidad de implementar estrategias de capacitación directiva como vía para optimizar el rendimiento del personal y la calidad del servicio hospitalario.
Derechos de autor 2025 Wagner Oswaldo Navarrete Vargas, Elisa Juverly Zambrano Zambrano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Análisis del proceso contable y los informes financieros de la Empresa Viaconsa Construcciones. Período 2023
Tomar decisiones acertadas requiere de procesos contables financieros adecuados para cumplir con los objetivos empresariales proyectados a corto y largo plazo. En la práctica empresarial moderna persisten dificultades que impactan directamente en la competitividad y la sostenibilidad financiera. La empresa de construcciones Viaconsa S.A durante el 2023 muestra algunos indicadores desfavorables, no obstante, estos no se analizan de manera integral y a profundidad para tomar decisiones oportunas que contribuyan a la mejora de sus resultados organizacionales. Por ello, el objetivo de la investigación consiste en analizar los resultados económicos financieros de la empresa Viaconsa Construcciones y con ello proponer acciones de mejora que deriven en una mayor efectividad en la toma de decisiones gerenciales. Por su naturaleza, la investigación es mixta, aplicada de tipo descriptiva y explicativa. Los resultados obtenidos aportan una visión integral a la mejora proponiendo acciones de control y el manejo más eficiente de la información financiera. .
Derechos de autor 2025 Ruth Nicole Gines García, Elisa Juverly Zambrano Zambrano (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Ciencia abierta y el futuro de las revistas científicas
La ciencia abierta se define como un conjunto de prácticas, políticas y herramientas orientadas a facilitar el proceso de investigación científica, haciéndolo más accesible, colaborativo y abierto a la divulgación. Su importancia radica en permitir que el conocimiento científico pueda reproducirse y compartirse, lo que la convierte en un motor de desarrollo, equidad y sustentabilidad. Al mismo tiempo constituye un modelo que impulsa un desarrollo democrático, participativo e inclusivo de la ciencia y la tecnología.
Derechos de autor 2025 Nayi Sánchez Fleitas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Indicadores estratégicos y metodología para optimizar el logro de objetivos del GADP Cañar periodo 2023-2027, basados en el Poverty Stoplight de la Fundación Paraguaya
Este estudio analiza la eficacia de los indicadores estratégicos y la metodología de acompañamiento implementados por el Gobierno Autónomo Descentralizado Provincial (GADP) del Cañar en el periodo 2023–2027, con el propósito de establecer estrategias de optimización fundamentadas en la adaptación contextual del enfoque Poverty Stoplight desarrollado por la Fundación Paraguaya. Metodológicamente, se adoptó un enfoque mixto, de diseño no experimental y corte transeccional, que integró encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas aplicadas a actores clave del territorio. La encuesta, basada en indicadores adaptados del Poverty Stoplight, fue aplicada a habitantes de zonas rurales y periurbanas. Los resultados reflejan una percepción dividida sobre la metodología actual del GADP, con promedios bajos en cuanto a claridad y adaptabilidad de los indicadores (≈3.4 y DE >1), mientras que las dimensiones vinculadas al Poverty Stoplight mostraron promedios altos (≥4) y desviaciones estándar bajas, denotando alto consenso y aceptación de su implementación. Se concluye que el Poverty Stoplight constituye una herramienta eficaz y viable para fortalecer la planificación, mejorar la gestión institucional y avanzar hacia una gobernanza más inclusiva. Se recomienda su implementación piloto en territorios priorizados como estrategia clave para la reducción sostenible de la pobreza en la provincia del Cañar.
Derechos de autor 2025 Juan Pablo Brito Abad, Magda Francisca Cejas Martínez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Más allá de la clase tradicional: metodologías activas para impulsar el aprendizaje significativo en ciencias naturales.
La investigación se centra en el análisis de metodologías activas en la enseñanza de Ciencias Naturales en estudiantes de educación básica, destacando su importancia en la transformación del aprendizaje. El objetivo principal es evaluar la efectividad de las metodologías activas, y su impacto en el rendimiento académico y el compromiso de los estudiantes de octavo año. La metodología aplicada se basa en un enfoque mixto, utilizando un diseño cuasi-experimental con un grupo de control. Se recopilaron datos a través de pruebas de rendimiento académico y cuestionarios que midieron la motivación, compromiso, con entrevistas y observaciones para documentar la implementación de las metodologías activas. Los resultados demuestran que tuvo un efecto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, evidenciado por un incremento en las calificaciones medias de aquellos que participaron en actividades prácticas y colaborativas en comparación con el grupo de control que siguió un modelo tradicional de enseñanza. La discusión enfatiza que, mientras las metodologías activas promueven un entorno colaborativo y aumentan la motivación de los estudiantes, es necesario abordar las carencias en la formación docente y la necesidad de evaluaciones formativas más robustas para optimizar la experiencia educativa en Ciencias Naturales.
Derechos de autor 2025 Diana Carolina Plasencia Jaramillo, Jorge Jeffrey Vivero García, Milena Helen Rodríguez Caicedo, Juan Elías Guerrero Quintana (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Estrategias Innovadoras para la Enseñanza de Matemáticas: Uso de Herramientas Digitales en el Aula.
El presente estudio, realizado en el Nivel Medio de la Unidad Educativa Pedro Echeverría Terán, ubicada en la parroquia de Lumbisí, tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de herramientas digitales en la enseñanza de matemáticas. Se emplearon diversas plataformas digitales como parte del proceso de aprendizaje, con el apoyo de docentes de matemáticas que recibieron formación específica para su implementación. El método consistió en diseñar tareas adaptadas a las necesidades de los estudiantes, centradas en fortalecer habilidades matemáticas clave a través de actividades interactivas. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes, con un incremento promedio de 2 puntos. Este hallazgo sugiere que la integración de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo beneficia a los estudiantes, sino que también promueve prácticas pedagógicas efectivas. El estudio subraya la importancia de la formación docente en el uso de plataformas digitales y en la implementación de estrategias pedagógicas adaptativas, especialmente en el área de matemáticas.
Derechos de autor 2025 Vilma Jeaneth Tacuri Quinchiguango , Sonia Jacqueline Calvopiña, Gladys Maribel Tupiza Lanchimba , Marco Fernando Sarango León (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Dislexia y aprendizaje en la educación básica: un estudio de caso en la Unidad Educativa "5 de Junio de Urcuquí"
El presente trabajo investigativo se centra en la dislexia y su impacto en el proceso de aprendizaje de niños en la Unidad Educativa “5 de Junio”, ubicada en una zona rural del Cantón Urcuquí, Ecuador. La investigación tiene como objetivo principal determinar la incidencia de la dislexia en el rendimiento académico de los estudiantes, así como proponer estrategias didácticas que faciliten su aprendizaje. La metodología utilizada es cuali-cuantitativa, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos para obtener una visión integral del problema. Se emplearon diversas técnicas de recolección de datos, incluyendo encuestas a docentes, entrevistas con autoridades educativas y observaciones directas de los estudiantes. Esto permitió identificar las necesidades específicas de los niños con dislexia y evaluar el nivel de conocimiento y preparación de los docentes para abordar esta problemática. Los resultados revelaron que la dislexia afecta significativamente el rendimiento académico de los estudiantes, manifestándose en dificultades en la lecto-escritura, baja autoestima y problemas de comunicación. Se identificaron seis estudiantes con rasgos disléxicos, quienes enfrentan desafíos en su proceso educativo, lo que se traduce en un bajo rendimiento académico. Además, se evidenció que los docentes carecen de la formación adecuada para implementar estrategias efectivas que atiendan las necesidades de estos alumnos.
Derechos de autor 2025 Gabriela Estefanía Maldonado Echeverría, Jaime Santiago Pineda Maigua, Milena Helen Rodríguez Caicedo, Juan Elías Guerrero Quintana (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0