Self-control as an essential part of the internal control system in Cuban universities
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17692493Keywords:
Institutional self-control, Internal control system, academic management, organizational cultureAbstract
This study integrates administrative, pedagogical, and accounting approaches to analyze the role of self-control as an essential element of the internal control system in Cuban universities. Based on a critical review of recent literature (2019–2024) and a mixed-methods empirical study, it examines how self-control, both at the institutional and individual levels, fosters clarity and enhances the quality of learning in university administration. Documentary analysis, surveys of faculty and administrators, and focus groups were conducted at three universities in eastern Cuba. Among the most relevant results, 45% of faculty members acknowledge systematically applying self-control practices, while 78% of administrators consider that there are still gaps between established regulations and their actual implementation. Furthermore, gaps were identified in the organizational culture of self-control and in the ongoing training of faculty members on its strategic relevance. The discussion compares these findings with international frameworks and proposes an institutional strengthening matrix based on three pillars: training, systematization, and monitoring. The article contributes to the theoretical and practical development of self-monitoring in Cuban higher education, with implications for the design of institutional policies aimed at more effective and ethical management.
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