Collaborative work to motivate learning in second grade elementary school students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17556172Keywords:
Collaborative work, Motivation, Cognitive abilities, Educational resourceAbstract
This research aims to analyze how collaborative work affects student motivation at the Carlos Julio Arosemena Tola School in the city of Quevedo. A mixed approach was used, combining qualitative and quantitative elements. The sample consisted of all 29 teachers at the institution. A structured survey was designed consisting of 12 items, divided into two dimensions with six questions each, which were evaluated using a five-point Likert scale. The results obtained reflect a mostly positive perception of collaborative work in the classroom. Most teachers report positive experiences and recognize the successful implementation of collaborative strategies. The high acceptance of specific teaching tools reflects the current trend of integrating pedagogical resources that promote collaboration. Collaborative professionalism in teaching strengthens teaching practices and enriches student learning.
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