Teaching strategies for the development of logical-mathematical thinking of high school students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17559351Keywords:
Educational strategies, Basic education, Learning, teaching techniquesAbstract
The objective of this research was to analyze the use of teaching strategies to strengthen logical-mathematical thinking at the Réplicas Nicolás Infante Díaz Educational Unit. The study was conducted using a mixed approach, with a non-experimental descriptive-exploratory design and an inductive method. The sample consisted of teachers working at that institution, applying techniques such as surveys, the results of which were analyzed using statistical tools and content analysis. It was evident that most teachers planned specific activities, adapting their strategies to student needs and promoting collaborative work. Furthermore, a significant relationship was observed between content and everyday life, which favors meaningful learning. However, limitations were identified in the use of resources such as gamification and in the knowledge of current learning theories, such as connectivism. In conclusion, although progress has been made in the implementation of teaching strategies, it is necessary to strengthen ongoing teacher training and generate institutional conditions that favor pedagogical innovation and educational quality.
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