Children's literature as a proposal to strengthen values in middle basic education students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17336848Keywords:
Children’s literature, values education, ethics, school coexistenceAbstract
Children's literature is an educational tool that contributes to the formation of values. This teaching resource is particularly relevant in the educational sphere, as it has been shown to contribute to the comprehensive development of children and adolescents. The objective was to analyze the influence of children's literature on the teaching of values in middle school students at the Nicolás Infante Díaz Educational Unit. A mixed descriptive approach was adopted with a sample of 93 students and three teachers. A semi-structured interview was conducted with teachers and a survey was administered to students, and the information were integrated through triangulation. Teachers report the cross-curricular integration of reading in different areas, the use of inclusive and dynamic pre-reading strategies, as well as effects on motivation, participation, cultural reflection, and understanding of values. The surveys showed recognition of values in the stories, enjoyment of reading aloud, and transfer of learning to everyday situations. The findings suggest that guided reading and text selection promote social-emotional skills and a collaborative school climate. The study provides evidence of the need to design reading interventions aimed at ethical training and values.
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